一、课程思政建设总体设计情况

《公共关系学》作为省一流本科建设点（市场营销）的核心课，立足我校 “培养高素质应用型人才”办学定位，紧扣“掌握医药公关理论、具备传播策划能力”的专业特色，构建“两线交叉”“两课并行”“全链条考核”的思政育人体系，设计育人目标为：明伦守信，传医药文化之魂；精传善策，担公共服务之责。

1.两线交叉，专业与思政有机融合，实现“如盐在水”

凝练“公关实务+行业素养+文化传播”的三维理论线和“微观做事+中观做人+宏观爱国”的三观思政线。公关实务融微观思政，培育职业能力与素养；行业素养融中观思政，塑造行业人格与价值观；文化传播融宏观思政，厚植家国情怀与中医药文化自信。

2.两课并行，理论与实践相辅相成，实现“入脑入心”

第一课堂以项目制为特色，设计9大医药行业特色项目，辅之以第二课堂的各项比赛与项目实践，在培养学生解决复杂问题的能力中形成思政的内化与提升，全面培养学生适应大健康战略需求的公关实践能力与创新思维。

3.全链条考核，课上课下一体贯通，实现“育人闭环”

将思政元素纳入课程考核评价全过程，“诊断性+形成性+总结性”评价相结合，精准对标思政育人目标，实现全过程、全周期的闭环考核。

二、课程思政教学实践情况

课程紧扣我校应用型办学定位与医药营销专业特色，将公关理论实践与医药场景深度融合，塑造公关在医药企业发展、文化传播、健康惠民中的核心价值。

1.“三维”理论线锚魂，重构课程思政育人目标

基于“知识—能力—价值”框架，凝练“公关实务+行业素养+文化传播”的三维理论线，并以此重构课程思政育人目标。其中，（1）知识目标融入医药伦理法规、企业社会责任等思政元素，形成“专业+行业+思政”三维知识架构；（2）能力目标聚焦医药行业公关场景，强化合规沟通、企业活动策划、组织形象战略、危机处置等应用型能力，培育诚信、严谨的职业作风；（3）价值目标锚定“健康至上、家国情怀、文化自信”，引导学生树立服务健康中国、传承中医药文化的责任意识，契合高素质应用型人才培养要求。

2.“三观”思政线赋能，挖掘数智思政育人资源

结合健康中国战略和大力发展中医药的时代背景，构建“微观做事+中观做人+宏观爱国”三观思政线，并分解为12个课程思政映射点，配套建设由24 个医药行业特色教学案例组成的课程思政案例库。其中,（1）微观层面以专业实践为载体，强化医药公关合规意识与职业能力；（2）中观层面以品德修养为核心，塑造诚信守正的人格与价值观；（3）宏观层面以行业使命为引领，厚植服务健康战略的家国情怀与中医药传播的文化自信。融入数智思政建设，自建线上SPOC资源，拓展思政时空边界，构建 “线上+线下”的全方位育人格局。

3.“项目制”融教，探索思政育人方法

基于公关实务，设计3大模块9大项目，通过项目制教学，引导学生完成项目任务，推动思政教育入脑入心。（1）课前，通过理论知识的预习和前期案例研讨，引发学生对思政点的思考；（2）课中，精选老字号药企诚信公关、中医药抗疫公关等案例，通过项目研讨和项目策划案写作辨析强化价值认同；（3）课后，利用视频资源，模拟药品危机处置、中医药国际展会等公关实务，增强沉浸式体验，完成思政内化。

4.“两课”并行，创新思政育人模式

坚持以“学生发展为中心”的教育理念，以培养学生解决复杂问题的能力为导向，采用“第一课堂+第二课堂”融合式教学。第一课堂引入项目制教学后，以大学生“挑战杯”“学创杯”“回乡看齐鲁”等比赛或活动为第二课堂，设计社区中医药健康宣传、基层老年人慢病管理调研等社会服务项目，实现学生对公关理论和实务的知行合一，形成“案例—理论—实践—思政”的内容闭环。

三、改革成效与示范辐射

课程思政育人效果明显提升，各项竞赛取得优异成绩。2024年对医药营销专业3个年级共185名学生开展教学满意度调研，显示学生在中医药文化自信、专业能力提升、职业素养等3个方面满意率分别为 93.8% 、91.2% 、90.5% 。

《公共关系学》被评为我校课程思政建设示范典型，思政育人模式被推广至医药管理类各门课程，负责人17次为学校和教学医院开展“课程思政”主题讲座，参加“京鲁杯”课程思政教学比赛获一等奖并被新华网、大众网报道。