一、课程思政建设总体设计情况

《中药炮制学》为国家级一流专业（中药学）的专业核心课，立足学校“培养高素质研究型人才”办学定位，紧扣“掌握中药学的基础理论、基本知识和基本技能，具有良好的职业道德、人文素养和社会服务能力”的专业培养目标，聚焦“培养适配中医药健康产业发展的德才兼备的中药学人才”核心要求，以AI技术为引擎，深度挖掘与转化中药炮制技艺蕴含的思政元素，构建“AIGC驱动的三阶-四环”智慧思政教学新模式。

1.立足中药炮制特色，动态升级课程思政内容供给

利用AI技术将单一文本案例进行多模态转化并利用腾讯元宝、Deepceek等大模型，从权威媒体和网络平台，实时追踪并智能抓取与“中药炮制”相关的时事新闻、政策法规、模范人物事迹等思政案例，动态升级课程思政内容供给。

2.深化价值认同，实现思政教育的“精准滴润”

将价值塑造、知识传授和能力培养有机融合，通过AI技术实现思政案例的智能匹配与情景化推送，引导学生在真实议题中思考职业道德，实现价值认同的“精准滴润”；创设沉浸式体验场景，让学生在角色扮演中感悟“修合无人见，存心有天知”的工匠精神，促进知识内化与能力提升；依托“诊断-干预-评估-反馈”闭环机制，动态优化教学策略，实现思政教育全过程融入、全员覆盖，达成润物无声的育人效果。

二、课程思政教学实践情况

教学团队结合学校“以文化人、厚重基础、注重传承、勇于创新”的办学特色，不断探索中药炮制“AI+思政”的课程思政教学模式，具体实践情况如下：

1.以AI技术实现思政案例库的多模态转化和动态升级

（1）炮制特色案例的挖掘与转化：利用腾讯元宝、Deepceek等大模型，从权威媒体和网络平台，实时追踪并智能抓取与“中药炮制”相关的时事新闻、政策法规、模范人物事迹等思政案例。运用AI技术将单一的文本案例转化为丰富的多媒体形式，在虚拟仿真平台中创设沉浸式场景。如将古训“修事不及，功效难求”生成微型情景剧剧本，通过扮演药师角色，让学生在体验中感悟“精益求精”的工匠精神。

（2）动态升级案例库：进一步优化原有思政案例库架构，将收集、挖掘的案例进行评估，将优质案例直接收入案例库中，利用AI技术将待优化案例进行优化升级为优质案例后也充实进中药炮制学课程思政教学案例库中，实现案例库的动态升级。

2.深化学生的价值认同，实现思政教育的“精准滴润”

（1）智能匹配与情景化推送，实现思政元素的“精准融入”：学生在线学习时，平台自动推送与之关联度最高的思政案例并设疑思考。如围绕“诚信守法”推送“个别商家过度硫熏中药”的新闻案例，通过AI生成正反方辩论议题，引导学生思考职业道德与社会责任的内涵。

（2）创设沉浸式体验场景，实现价值引领的“内化于心”：利用AI技术创设沉浸式场景，让学生从“课堂听讲者”变为“情景亲历者”，深化价值认同。如让学生扮演一名炮制工，面对“老板要求你简化炮制工艺以降低成本”，AI根据不同选择，生成患者疗效影响、企业声誉得失等不同的后果链，让学生切身感悟“修合无人见，存心有天知”的职业道德内核。

3.重构教学流程，形成“诊断-干预-评估-反馈”的闭环育人渠道

（1）加强课堂教学分析与预警，实现“动态诊断+即时干预”

通过学生提交的课程思政报告等材料评估思政教学目标的达成度。对达成度低的学生发出预警并推送补充学习资源或反思任务，实现从诊断到干预的闭环衔接。

（2）深化课程教学改革，构建“数据评估+反馈优化”机制

将历届学生的答题数据、报告文本等输入AI大模型进行纵向分析，为教师提供教改方向和建议，如发现近三届学生对“辅料炒中的协同作用”所体现的“和谐统一”哲学思想理解持续偏弱，建议在教学中增加动画演示或虚拟实验。

三、改革成效与示范辐射

近3年，中药炮制方向的考研率逐年递增，体现出学生对专业的认同与持续热爱。学生获得“互联网+”“文化中国”双创大赛的各级奖项30余项，其中有8项聚焦炮制技术传承与产业实际问题，展现出学生创新思维与服务健康中国使命的有机统一。

通过教育部虚拟教研室、全国教研室主任研讨会等平台，课程思政改革经验已面向全国同行推广，累计受众超2万人次。相关教学论文在知网获下载400余次，为同类课程建设提供了有效范式与参考。