一、课程思政建设总体设计情况

1.聚焦中医药文化核心价值，明确培养目标 山东中医药大学为应用基础类高校，以立德树人为根本任务，形成“以文化人、厚重基础、注重传承、勇于创新”的办学特色，《走进神奇的中药》植根办学定位和专业特色，以培养“厚德怀仁、博学笃行”中医药人为目标，聚焦“仁爱之心、守诚之德、至精之术”中医药思政核心要素，将“思政元素+理论知识+专业技能”有机融合，培养具有“仁爱精诚”核心价值观，自觉传承和弘扬中医药优秀传统文化使命感和责任感的应用型人才。

2. 以思政育人目标为导向，优化资源供给

本课程以“立德树人”为根本任务，依托“以药载德”项目化模块培养，提出了“以学生为中心、以问题为导向、理论知识与思政教育相融合，框架式教学与课外资源拓展相配套”的思政设计理念。围绕“内容、活动、评价”三要素，以传承中医药文化为课程的思政主线，把中医药人“仁爱之心”“守诚之德”“至精之术”价值观融入到知识传授、技能培养与价值塑造模块，最终培养学生具备社会主义核心价值观和正确的职业操守习惯，进而达到中药人药材辨识与应用能力提高，并为今后其它相关专业课程做好思政及职业素养方面的铺垫。

二、课程思政教学实践情况

《走进神奇的中药》立足我校应用型人才培养办学定位，乘“国一流”建设契机，结合中医药类专业特色，开展以下研究。

1.重构“以药载德”3段式协同育人思政教学内容

第一段：深入挖掘课程思政元素，在中医药故事讲授过程中载入传统中医药文化，实现知识传授与价值塑造有机融合，增强学生文化自信，激发学生学习兴趣和动力。

第二段：挖掘中药人辨药、制药和用药故事中以“仁爱之心”“守诚之德”“至精之术”匠心精神为核心的思政元素，完成以中医药人职业能力培养为目标的工作过程，培养学生求真务实、追求卓越、秉公律己和严谨规范职业素养养成习惯，称为匠心之旅。

第三段：通过线上线下、课堂内外、理论与实践相结合，开拓学生眼界，使其充分认识到中医药品牌优势，进而树立起做社会主义合格接班人的职业抱负和理想。

2. 创新“四维”课程思政教学路径

借用老子《道德经》中道与术管理智慧精髓，“以道引领”“以法来约”“以术来融”“以器为具”，把课程思政要素融入思政育人全过程：以传承中药传统文化、职业素养养成、职业道德规范等引领课程思政建设目标；以法律法规、行业制度、课程约束、评价体系等规范课程思政建设标准；以榜样精神激励、“匠人卡”鼓励等方式优化思政育人方法；以智慧树、爱课程与清华大学在线学堂平台为工具创新课程思政育人内容。

3. 提出“起-意-承-转-合”五步思政教学法

“起”即提出问题、设置悬念，“意”即通过解决问题或悬念需达成的教学目标，“承”即解决“起”中提出问题需掌握知识内容；“转”即运用所学知识解决问题或悬念；“合”即反思、总结、巩固。通过“起-意-承-转-合”五步教学设计，将“文化自信”与“仁爱之心”“守诚之德”“至精之术”职业素养养成融入课程思政建设全过程。

4. 追本溯源 打造配套思政育人资源库

在校级思政示范课程建设基础上，面向青少年配套出版了国内首套“中医药世界探险故事”丛书，围绕中医、中药、医家、经典、文化五条主线，科学解读了“医乃仁术育人观、天人合一生命观、保护生态和谐观、整体观念健康观”等中医药文化内涵，鉴于其突出育人成效，该丛书获“山东省科学技术进步贰等奖”。依托负责人主持完成的山东省本科高校教学改革项目“基于网络的中药数字化标本馆构建与应用研究”，出版了《常用中药速学速记彩色图谱》，构建了一套堪称中药技能学习“活教材”的中药数字化标本馆，为项目的实施积累了大量与时俱进的文化、职业素养思政素材。

三、改革成效与示范辐射

课程面向中医药高校课程共享联盟开课来，教改和思政建设成效已累计辐射到理、工、文、农、医和综合类的236所院校，公众学习者所属院校341所；累计受益10.52万人次、累计互动122.92万人次、累计浏览量18.83 万次。课程入选“国家级一流本科课程”及教育部在线教育研究中心109门课程，其“123创新人才培养模式”“全环境立德树人”案例先后被山东新闻联播、山东教育电视台报道。